Основные процессы и законы памяти

Введение

Актуальность работы заключается в том, что память – это навык, который является жизненно необходимым для каждого человека. Без нее мы бы никогда не были самими собой, не умели бы разговаривать и вообще не смогли бы мыслить. Но память является не только незаменимым навыком, но и важным элементом образования и интеллекта. Развитие памяти, внимания и мышления часто представляет собой смежные задачи.
На сегодняшний день, наука психология добивается ответов на вопросы связанные с изучением всех крохотных деталей процессов памяти, механизмов запечатления, сопутствующих физиологических реакций и самое главное, что пока неизвестно человечеству – это максимальные границы человеческой памяти и возможности из расширения. Все это сложные задачи, требующие ответа, для дальнейшего усовершенствования и развития, в будущем.
Помимо этого, психологи ежедневно стараются разгадать тайны и прийти «к одному знаменателю» в вопросах временных ограничений сохранения образов, и условий и предпосылок для этого, а также изменения памяти, которые происходят в скрытом или латентном состоянии памяти. Но самое главное – это как именно эти изменения отражаются на человеке, как влияют на познавания процессов окружающего мира.
Состояние разработанности проблемы исследования. Следует выделить работы таких зарубежных и отечественных исследователей, которые внесли достаточно важный вклад в разработку проблем памяти и мнемических процессов, как: П. Жане, Г. Эббингауз, Дж. Сперлинг, Т. Рибо, З. Фрейд, Д. Уотсон, П.И. Зинченко, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Л.В. Черемошкина, А.А. Смирнов, В.Д. Шадриков и др.
В качестве объекта исследования выступает продуктивность памяти.
Предметом исследования являются мнемические способности как основы памяти.
Цель исследования заключается в изучении основных процессов и законов памяти.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
- рассмотреть понятие о памяти. Память в разных направлениях психологии ;
-определить законы и теории памяти в психологии;
-выявить физиологическую основу процессов памяти;
-проанализировать параметры продуктивности мнемических способностей;
-рассмотреть основы изучения мнемических способностей как основы продуктивности памяти.
Теоретико-методологические основания исследования. В работе рассматривается культурно-историческая теория (Л.С. Выготский); трехкомпонентная модель структуры психических функций (Б.Г. Ананьев); принципы системного подхода к изучению психики (Б.Ф. Ломов); концепция способностей (В.Д. Шадриков); концепция мнемических способностей (Л.В. Черемошкина).
Структура работы обусловлена целями и задачами исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Глава 1. Теоретические основы развития памяти
1.1. Понятие о памяти. Память в разных направлениях психологии

Память представляет собой процесс, который протекает в психике человека, благодаря чему осуществляется отображение, сбережение и накапливание материала. В психологии определение памяти – это способность мозга запоминать, воссоздавать и хранить опыт. Этот процесс дает возможность человеку вспоминать события и переживания прошлого времени, думая сознательно о его ценности в личной истории, а также осмысливать эмоции и чувства, связанные с этим.
Этот процесс помогает тому, что человек становится способен расширять собственные познавательные способности. Функции памяти в психологии имеют сложную структуру, которая состоит из процессов, обеспечивающих восприятие информации и фиксирование ее. Это очень сложный процесс, при котором осуществляется накапливание, восприятие, систематизация, хранение и моментальное воспроизводство полученной когда-то информации. [3, c 49]
Это определение возможностей индивидуума запоминать, забывать, воспроизводить и сохранять информацию личного опыта. Данное свойство помогает человеку моментально перемещаться во времени и пространстве.
Есть разные теории, в которых имеется собственный взгляд на это понятие. Ассоциация является ключевым понятием в ассоциативной теории. Она осуществляет в памяти соединение частей полученного материала. Когда человек воспоминает что-то, он ищет связь между данными материалами, а также теми, которые необходимо воспроизвести. [6, c 36]
Ассоциативные законы памяти в психологии: схожесть, контраст и смежность. Схожесть проявляется в запоминающемся материале, который потом воспроизводится посредством связи с аналогичным сходным материалом. Контраст происходит если материал, который нужно запомнить, разительно отличается от сохраняемого. Смежность выражается в том, что поступающий материал запоминается из-за с предыдущего материала.